De que maneira o vídeo pode ser utilizado como recurso pedagógico?

 

Começando minha pesquisa, exponho um pouco de meu relato desta conquista em busca do conhecimento.

 

O vídeo tem uma linguagem própria e para compreende-la devemos mais do que apreciação da imagem e dos som. Por este motivo não basta levar os alunos ao cinema como um passeio, é preciso propor a leitura reflexiva desses meios, em um determinado contexto, com essa linguagem peculiar, sua manifestação cultural, bem como possibilitar o espaço da criação usando essa linguagem e extrapolando o papel passivo da recepção da imagem e do som.

 

 

Uma das propostas de utilização do vídeo em sala de aula, seria fazer com que os alunos além de estarem assistindo também produzissem seu próprio video, a exemplo temos na internet o site do porta curtas, onde poderemos encontrar vários vídeos, produzidos por alunos.

 

 

 

 

 

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Qual o método utilizado nas abordagens de filmes?

 

Uma das maneira para a utilização do vídeo no processo ensino aprendizagem.

 

Proposta metodológica para análise crítica do filme

 

1) Nome do filme:

Gênero:

Estilo:

Recursos Visuais:

Recursos sonoros:

Montagem

a) Recursos Estéticos?

b) Impacto visual em planos:

2) Símbolos dos personagens:

Idéia central:

Intenção final do filme:

Valores apresentados pelos personagens:

Sentimentos dos personagens:

Avaliar o argumento do ponto de vista do interesse, da originalidade e da força expressiva:

Análise do manequeismo dos personagens (bons - maus, bonitos - fortes, fracos, espertos, tolos etc...)

Observação do meio ambiente físico, apropriado ou não à história, para a criação de um clima ou atmosfera, para enriquecimento dos personagens, etc...:

Avaliar a si mesmo como espectador pelo tipo de reação que a obra desperta:

Avaliar o tema do filme do ponto de vista ideológico ou ético:

Avaliar, do ponto de vista ético, as motivações dos personagens, os fins ou objetivos que perseguem e os meios que usam para alcança-los

3) Leitura avaliadora:

De quais atores mais gostaram?

Gostaria de ser como alguns dos personagens? Como quem? Por quê?

Recomendaria a obra a alguém? A Quem? Por quê?

4) Gostaram da obra? Por quê?

De que mais gostaram? Por quê?

Entenderam a história?

Há alguma coisa que não ficou claro?

 

A partir destes questionamentos, podemos estar utilizando outros de acordo com o filme em questão, porém salientamos que o filme, documentário, propoganda, etc... deverá ter uma finalidade especifica e com isso sempre estar se questionando, para que eu vou utilizar esta atividade com meu aluno, sempre estar com o objetivo definido, claro específico.

 

 

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O uso do vídeo permite novas abordagens pedagógicas, tais como: imagens, som, cores?

 

Sem dúvida o uso do vídeo em sala permite a novas abordagens pedagógicas.Nestes slides podemos verificar as várias alternativas deste recurso pedagógico.

 

Recursos audiovisuais.pps

slides elaborados por Arivana Izabel S. Ligeski, com embasamento teórico no site http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm de José Manoel Moran

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Como usar o vídeo para contextualização de conteúdos?

 

 

Contextualização/Ilustração: vídeos que se propõem à construção de cenários que dificilmente os alunos teriam acesso. Seja o fundo do mar, Roma antiga ou mesmo lugares distantes geograficamente, se oferecem como recursos que favorecem a compreensão e colaboram para o entendimento dos contextos geográficos e históricos em que acontecem determinados fatos ou realidades.

 

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Qual é o método utilizado nas abordagens de noticiários?

 

O noticiário é caracterízado por apresentar determinado acontecimento do cotidiano das pessoas, incentivando o professor e o aluno a fazer debates, investigações, pesquisas, sobre os fatos vivenciados através do noticiário.

 

 

Qual é o método utilizado nas abordagens de documentários?

 

O documentário é caracterízado por apresentar determinado acontecimento ou fato, mostrando a realidade de maneira mais ampla e pela sua extensão interpretativa, em sala o professor poderá estar explorando as questões sociais, culturais e a mensagem transmitida tende a explorar e proporcionar a reflexão sobre os fatos cotidianos que lhes cercam.

Alguns fatores presentes no documentário facilitam a compreensão dos espectadores, como a linguagem mais aprofundada e o maior tempo disponibilizado para a sua produção e exibição. O documentário trabalha com fragmentos de uma realidade, buscando a reflexão e a compreensão aprofundada da questão abordada, deixando para o espectador o papel de relacioná-la com seu contexto histórico, econômico, político, social e cultural (...) permitindo ao espectador suas próprias conclusões.

 

 

 

www.portacurtas.com

Ilha das flores

Documentário, Experimental - De Jorge Furtado - 1989 - 13 min

Com Ciça Reckziegel

última visita 10/12/2006.

Neste site podemos além de utilizar o vídeo gratuitamente, podemos observar sua aplicabilidade pedagógica e relatos de professores com seus pareceres.

 

Qual é o método utilizado nas abordagens de programas televisivos?

 

 

http://72.14.209.104/search?q=cache:uYzyZG22eYwJ:www.educamidia.unb.br/04-atualizese/M2P1.pdf+como+utilizar+o+noticiario+como+recurso+pedagogico&hl=pt-BR&gl=br&ct=clnk&cd=70

referência google acesso 10/12/2006

Neste site encontramos várias contribuições pedagógicas para o uso do vídeo em sala.

 

Análise do PA

 

O vídeo como todas as suas formas de utilização: documentários, noticiárias, proporciona a quem os assiste independentemente do gênero, nos remete a um momento de reflexão. Ele nos fez questionar “quem somos” e “o que somos”, as relações sociais e o papel de cada um nesta história chamada vida.

 

 

Referências

http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2006/05/atividade_suger.html

 

http://www.klickeducacao.com.br/2006/frontdoor/0,5884,POR,00.html

http://bocc.ubi.pt/pag/zandonade-vanessa-video-documentario.html

www.portacurtas.com.br

http://www.unisesi.org.br/portal/principal/header/header.php?modo=videoseducativos

 

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